Вид документа : Статья из сборника (том многотомника) Шифр издания : 151.51/А 43 Автор(ы) : Подшивайлов Ф. М., Подшивайлова, Лідія Іванівна Заглавие : Динаміка змін основних показників мотиваційної сфери студентів-психологів (за результатами лонгітюдного дослідження) Место публикации : Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць/ За ред. С. Д. Максименка. - Київ: Фенікс, 2018. - Т. 12: Психологія творчості, Вип. 24. - С. 135-152 (Шифр 151.51/А 43-243195007) Примечания : Бібліогр.: С. 150-151 (10 назв) УДК : 159.9:378 Предметные рубрики: Психологія творчості фывфывфыв (''Своб.индексиров.''): мотиваційна сфера особистості--емоційна спрямованість--адаптивність--особистісна тривожність--організованість--перфекціонізм--учбова мотивація--локалізація контролю--ціннісні орієнтації Аннотация: У статті подано аналіз результатів лонгітюдного дослідження мотиваційної сфери студентів-психологів за основними емпіричними показниками: емоційна спрямованість; адаптивність, особистісна тривожність, організованість, перфекціонізм; учбова мотивація (шкали «отримання знань», «оволодіння професією», «отримання диплому»), внутрішня і зовнішня мотивація; локалізація контролю, мотивація досягнення (прагнення успіху, страх невдач), ціннісні орієнтації. Динаміка змін зазначених показників має наступні особливості. Відчутні зміни в емоційній спрямованості відбулись у рангах п’яти типів емоцій з десяти, зокрема, з першого по четвертий курс ранги праксичних та естетичних емоцій знижуються, а ранги гедоністичних, пугнічних і глоричних – підвищуються. Виявлено суттєве зростання до четвертого курсу рівня особистісної тривожності й рівня мотивації уникнення невдач, а також зниження до третього курсу рівня загального перфекціонізму, зниження з першого до другого курсу внутрішньої мотивації; з першого до третього курсу знижується зовнішня позитивна мотивація. Стабільно низьким залишається рівень організованості, рівень адаптивності знижується у значної кількості студентів, без суттєвих змін залишається інтернальний локус контролю й учбова мотивація. З першого до четвертого курсу зростають ранги термінальних цінностей «цікава робота» та «пізнання», а ранги цінностей «здоров’я», «суспільне визнання», «розвиток», «свобода» – знижуються; ранги інструментальних цінностей «вихованість», «високі запити» зростають, а ранги цінностей «життєрадісність» та «ефективність» – знижуються. Доп.точки доступа: Максименко , Сергій Дмитрович \голов. ред.\; Подшивайлова, Лідія Іванівна