Пошуковий запит: <.>K=асистент учителя<.> |
Загальна кількість знайдених документів : 7
Показані документи с 1 за 7 |
>1.
| Колупаєва А. А. Сучасна інклюзивна парадигма в освіті дітей з особливими потребами/А. А. Колупаєва, Л. В. Наконечна // Педагогіка і психологія. -київ:Державне видавництво " Педагогічна преса", 2017,N N 1.-С.57-63.
|
>2.
| Дитина з особливими потребами: Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка - 2018г.,N 1 (Введено оглавление)
|
>3.
| Пацай Т. В. Порядок роботи щодо організації та проведення інклюзивного навчання у загальноосвітньому навчальному закладі/Т. В. Пацай // Дитина з особливими потребами: Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка. -Х.:Видавнича група "Основа", 2018,N N 1.-С.4–13.
|
>4.
| Дитина з особливими потребами: Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка - 2018г.,N 2 (Введено оглавление)
|
>5.
| Пацай Т. В. Особливості організації інклюзивного освітнього простору в загальноосвітньому навчальному закладі/Т. В. Пацай // Дитина з особливими потребами: Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка. -Х.:Видавнича група "Основа", 2018,N N 2.-С.2–4.
|
>6.
| Якубенко О. З чого розпочати роботу в інклюзивному класі/Олена Якубенко // Початкова школа. -Київ:Початкова школа, 2018,N № 12.-С.50–51.
|
>7.
| Прядко Л. Асистент учителя: куратор, наставник, партнер чи друг?/Л. Прядко // Учитель початкової школи:Видавництво "Світич", 2019,N N 9.-С.16-20.
|
|
|