Пошуковий запит: <.>K=художній образ<.> |
Загальна кількість знайдених документів : 21
Показані документи с 1 за 10 |
|
>1.
| Коваленко В. М. Формування образного мислення в обдарованих учнів основної та старшої школи засобами художньої літератури/В. М. Коваленко. - 2004
|
>2.
| Рогоза О. Б. Структурно-композиційні та семантико-прагматичні особливості французького епістолярного роману XVIII-XX століть (на матеріалі творів Ш. де Лакло, О. де Бальзака, А. де Монтерлана)/О. Б. Рогоза. - 2005
|
>3.
| Комаровська О. Художній образ твору як прояв обдарованості митця/О. Комаровська // Мистецтво та освіта. -К.:"Педагогічна думка", 2009,N N 4.-С.2-6
|
>4.
| Лопаткова И. В. Художественное поле самоактуализации/И. В. Лопаткова // Мир психологии. -Москва ; Воронеж : Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ : Моск. психол.-соц. ин-т:Рос. акад. образования, 2010,N № 4.-С.103-112
|
>5.
| Вербицька Л. Природно-людський спільносвіт у дидактичній ліриці Івана Франка ("Мій ізмарагд", "Давнє й нове")/Л. Вербицька // Слово і Час. -К.:Фенікс, 2011,N N 7.-С.39-49
|
>6.
| Петровська Т. Методика розвитку образного мовлення молодших школярів у процесі читання/Т. Петровська // Українська література в загальноосвітній школі. -К.:Антросвіт, 2012,N N 3.-С.21-23
|
>7.
| Беценко Т. П. Актуальні питання філологічного аналізу художнього тексту в системі шкільної профільної освіти/Т. П. Беценко // Вивчаємо українську мову та літературу. -Харків:"Основа", 2012,N N 19/21.-С.59-68.
|
>8.
| Колотило О. Вправи для розвитку асоціативності художньо-образного мислення молодших школярів/О. Колотило // Мистецтво та освіта. -К.:"Педагогічна думка", 2012,N N 4.-С.43-46
|
>9.
| Міщенко О. В. Європейський неокласицизм початку XX століття: шлях до античної краси/О. В. Міщенко // Вивчаємо українську мову та літературу. -Харків:"Основа", 2012,N N 34/36.-С.69-73.
|
>10.
| Петровська Т. Робота над поняттям "художній образ", "метафора" на уроках літературного читання/Т. Петровська // Українська література в загальноосвітній школі. -К.:Антросвіт, 2012,N N 11.-С.16-18.
|
|
|
|