Пошуковий запит: <.>K=інклюзивна освіта<.> |
Загальна кількість знайдених документів : 133
Показані документи с 1 за 10 |
|
>1. 
|
Crocker, C. Політика підтримки інклюзії [Текст] : [представлено досвід підготовки педагогічних кадрів у провінції Альберта (Канада). Розглянуто послуги, доступні дітям та їх родичам завдяки Уряду провінції Альберта. Окреслено, яким чином інклюзивна освіта підтримується на рівні Міністерства освіти] / C. Crocker> // Особлива дитина: навчання і виховання. - 2019. - N 1. - С. 28–34. - Бібліогр.: 5 назв.
. - ISSN 2312-2781 Рубрики: Інклюзивна освіта в зарубіжних країнах--підготовка педагогічних кадрів Канада--освіта--інклюзивна освіта Кл.слова (ненормовані): інкюзія -- інклюзивна освіта
Є примірники у відділах:
всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1)
Знайти схожі
|
>2. 
|
Іванюк, Олена Організація єдиного інклюзивнго освітнього простору : досвід Святошинського району міста Києва [Текст] / Олена Іванюк, Валентина Бобир> // Дошкільне виховання. - 2018. - № 10. - С. 10-15
. - ISSN 0321-1401 Рубрики: Дошкільна освіта--інклюзивна освіта Кл.слова (ненормовані): інклюзивна освіта -- співпраця педагогів і громади -- інклюзивний освітній простір -- методичні поради вихователю дошкільного закладу Анотація: Успішність упровадження інклюзивної освіти залежить від багатьох чинників. Серед них підтримка проекту на різних рівнях - від колективу закладу до місцевого управління освіти, від дітей до батьківської громади. Своїм досвідом забезпечення широкої взаємодії діляться педагоги Святошинського району міста Києва.
Дод.точки доступу: Бобир, Валентина Є примірники у відділах:
всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1)
Знайти схожі
|
>3. 
| 376-056.2/.3(477) А 18
Авдусенко, Л. Цінності інклюзивної освіти / Людмила Авдусенко> // Початкова шк. : наук.-метод. журн. - 2018. - № 2. - С. 61. - Бібліогр.: 2 назви.
. - ISSN 0131-5358 Рубрики: Інклюзивна освіта--інтеграція учнів--загальноосвітні навчальні заклади Кл.слова (ненормовані): інклюзивна освіта -- інтеграція учнів -- психологічний настрій -- інтеграційні класи -- загальноосвітні навчальні заклади Анотація: Автор статті розповідає про власний досвід роботи в класах, де є учні з особливими освітніми проблемами. Автор наголошує на тому, що мета інклюзивного навчання– не тільки дітей з особливими потребами навчити жити в соціумі, а й здорових дітей розуміти, співчувати й допомогати тим, хто має вади. Суспільство мусить прийняти їх як рівних, зрозуміти, що інклюзивна освіта потрібна, а за інтеграційними класами майбутнє.
Є примірники у відділах:
всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1)
Знайти схожі
|
>4. 
|
Адамюк, Наталія. Освітній перекладач жестової мови [Текст] : кадрове забезпечення комунікативних потреб жестомовних збодувачів освіти / Н. Адамюк> // Особлива дитина: навчання і виховання. - 2019. - N 4. - С. 7-14.
. - ISSN 2312-2781 Рубрики: Інклюзивна освіта--освітній перекладач жестової мови Інклюзивна освіта--жестомовні здобувачі освіти Кл.слова (ненормовані): інклюзивна освіта -- спеціальна освіта -- жестова мова -- перекладачі жестової мови -- Саламанська декларація Анотація: Висвітлено значення понять “жестомовні здобувачі освіти” та “освітній перекладач жестової мови”. Акцентовано увагу на хибності застосування застарілих термінів “перекладачдактилолог” і “сурдоперекладач”. Розкрито зміст ст. 21 Саламанської декларації стосовно важливості жестової мови як засобу спілкування та доступу осіб із порушеннями слуху до освіти.
Є примірники у відділах:
всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1)
Знайти схожі
|
>5. 
|
Акішна, В. В. "Ялинка" [Текст] : інтегр. урок з літ. читання та труд. навчання у 2-му кл. для дітей з вадами мовлення та порушеннями опорно-рухового апарату / В. В. Акішна> // Дитина з особливими потребами: Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка : науково-методичний журнал. - 2018. - N 8. - С. 21–24 : фот.
Кл.слова (ненормовані): формування навичок читання -- розвиток зв’язного мовлення -- екологічне виховання -- інклюзивна освіта
Є примірники у відділах:
всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1)
Знайти схожі
|
>6. 
|
Академік Петро Таланчук: Мій вибір - служити своєму народові, дбати про ефективну розбудову "української” України [Текст] / вів бесіду С. Куліда> // Пам’ятки України: історія та культура. - 2020. - N 6. - С. 4-47.
. - ISSN 0131-2685 Рубрики: Вищі навчальні заклади України--окремі ВНЗ Наука в Україні--персоналії українських вчених Кл.слова (ненормовані): студенти з обмеженими можливостями -- інклюзивна освіта -- інноваційна освіта -- вищі навчальні заклади України -- керівники вищих закладів освіти -- модель успішної України -- національна основа освіти
Дод.точки доступу: Куліда, Сергій \вів бесіду.\; Таланчук, Петро Михайлович ( український науковець і політик, президент ВМУРоЛ «Україна», доктор технічних наук, професор ; 1938 р. н.) \о нем\; \о нем\ Є примірники у відділах:
всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1)
Знайти схожі
|
>7. 
| 376-056.2/.3(438) А 56
Аль-Камізі, Д. Упровадження інклюзивного навчання у освітню систему Польщі / Данута Аль-Камізі> // Особлива дитина: навчання і виховання = Exceptional child: teaching and upbringing : наук., навч., інформ. журн. - 2018. - № 3. - С. 84–95. - Бібліогр.: 8 назв.
. - ISSN 2312-2781 Рубрики: Освіта в зарубіжних країнах--інклюзивна освіта Польща--освіта--інклюзивна освіта Кл.слова (ненормовані): інклюзивна освіта -- освітня система -- особливі освітня потреби -- спільне навчання -- інклюзивне навчання -- польська освітня система -- психолого-педагогічна допомога -- індивідуалізація процесу навчання Анотація: Висвітлено динамічні зміни в освітніх тенденціях Польщі. Представлено погляди на освіту на мікросуспільному рівні. Представлені роздуми про розуміння інклюзивного навчання як процесу спільного навчання учнів з особливими освітніми потребами з їх ровесниками без таких потреб в загальноосвітній школі. Умовою ефективності цього процесу визначено забезпечення повного почуття приналежності до шкільної спільноти та такої психосуспільної, методичної, організаційної, технічної підтримки, яка дасть змогу задовольнити їхні спеціальні потреби у розвитку та освіті, що випливають з їхнього індивідуального розвитку.
Є примірники у відділах:
всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1)
Знайти схожі
|
>8. 
|
Ардобацька, К. Забезпечення корекційно-розвивальної спрямованості навчання дітей з обмеженими розумовими можливостями на уроках математики [Текст] / К. Ардобацька> // Дефектологія : Науково-методичний журнал. - 2006. - N2. - С. 16-19.
Рубрики: Діти з особливими потребами--навчання Кл.слова (ненормовані): діти з обмеженими можливостями здоров’я -- інклюзивна освіта -- уроки математики
Є примірники у відділах:
всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1)
Знайти схожі
|
>9. 
|
Атаманенко, В. М. Подорож до Південної Америки [Текст] : урок географії для учнів 7-го класу із затриманням психічного розвитку / В. М. Атаманенко> // Дитина з особливими потребами: Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка : науково-методичний журнал. - 2018. - N 8. - С. 18–20 : фот.
Кл.слова (ненормовані): діти із затримкою психологічного розвитку -- уроки географії -- інклюзивна освіта
Є примірники у відділах:
всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1)
Знайти схожі
|
>10. 
| 88.492 Б 28
Батюк, Наталя. Корекція пізнавальної сфери учнів [Текст] : цикл занять / Н. Батюк> // Психолог. - 2016. - N 5/6. - тематична вкладка“Практики для практики”. - 37 с.
ББК 88.492 Рубрики: Практичні психологи--інклюзивне навчання--корекція пізнавальної сфери Кл.слова (ненормовані): інклюзивна освіта -- діти-аутисти -- діти із затримкою психічного розвитку -- практичний психолог освіти Анотація: У статті запропоновано матеріали, які психологи можуть використовувати для роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку й дітьми-аутистами.
Є примірники у відділах:
всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1)
Знайти схожі
|
|
|
|