Особливості виховання довільної поведінки дітей молодшого дошкільного віку у предметно-практичній діяльності

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено аналізу довільності як здатності дитини молодшого дошкільного віку свідомо регулювати власну поведінку, підкоряти її певним правилам та досягати поставленої мети предметно-практичної діяльності. Розкрито зв’язок елементарних форм саморегуляції поведінки з особистісним зростанням дітей четвертого року життя. Визначено критерії оцінки рівнів сформованості в ранньому онтогенезі довільної поведінки й схарактеризовано показники кожного критерію. Теоретично обґрунтовано педагогічні умови ефективного формування у зростаючої особистості довільної поведінки, наголошено, що ключовим моментом оптимізації освітнього процесу у ЗДО виступає закладання основ становлення і розвитку суб’єктної позиції, створенну з цією метою розвивального середовища.