1. Репозиторій НДУ ім. Миколи Гоголя
  2. Кваліфікаційні роботи студентів
  3. 012 Дошкільна освіта
  4. 012 (Дошкільна освіта) Магістерські роботи
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://lib.ndu.edu.ua/dspace/handle/123456789/3496
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorМедвідь, Наталія Юріївна-
dc.date.accessioned2024-03-27T06:51:20Z-
dc.date.available2024-03-27T06:51:20Z-
dc.date.issued2023-12-
dc.identifier.urihttp://lib.ndu.edu.ua/dspace/handle/123456789/3496-
dc.descriptionThe qualification work is devoted to the analysis of arbitrariness as the ability of a child of younger preschool age to consciously regulate behavior, to obey certain rules and to achieve the set goal of subject-practical activity. The relationship between elementary forms of self-regulation of behavior and personal growth of children in the fourth year of life is revealed. The criteria for assessing the levels of formation in the early ontogenesis of voluntary behavior were determined and the indicators of each criterion were characterized. Pedagogical conditions for the effective formation of voluntary behavior in a growing personality are theoretically substantiated, it is emphasized that the key point in the optimization of the educational process in special education is the laying of the foundations for the formation and development of the subject position created for this purpose in the developmental environment. Key words: personality development, arbitrary behavior, self-regulation mechanism, new formation of consciousness and personality, indicators of arbitrariness assessment, conditions for optimizing the educational processuk_UA
dc.description.abstractКваліфікаційну роботу присвячено аналізу проблеми сенсорно-пізнавального розвитку дітей п’ятого року життя. Роботу виконано на теоретичному та практичному рівнях. На теоретичному рівні обгрунтовано актуальність теми дослідження, розроблено концептуальні підходи до його організації, визначено особливості його прояву у предметній діяльності, визначено педагогічні умови оптимізації виховного процесу у закладі дошкільної освіти. На практичному рівні розкрито критерії, показники та компоненти сен сорно-пізнавального розвитку, визначено рівні його сформованості розроблено методичні рекомендації для вихователів закладів дошкільної освіти з метою покращання показників сенсорно-пізнавального розвитку дітей п’ятого року життя в предметно-практичній діяльності.uk_UA
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectпізнанняuk_UA
dc.subjectсенсорний розвитокuk_UA
dc.subjectсенсорно-пізнавальне вихованняuk_UA
dc.subjectкомплексна методикаuk_UA
dc.titleОсобливості сенсорно-пізнавального розвитку дітей п’ятого року життя в предметно-практичній діяльностіuk_UA
dc.typeOtheruk_UA
Розташовується у зібраннях:012 (Дошкільна освіта) Магістерські роботи

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Медвідь Н._магістерська_2023.pdf864,51 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити
Показати базовий опис матеріалу Перегляд статистики


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.