ФОРМУВАННЯ ЗДАТНОСТІ ШКОЛЯРІВ ДО ХУДОЖНЬО-ТВОРЧОГО САМОВИРАЖЕННЯ

Abstract

Магістерська робота присвячена одній з актуальних проблем мистецької освіти – формуванню здатності школярів до художньо-творчого самовираження. На основі її теоретичного аналізу та узагальнення розкрито сутність та конкретизовано поняття «художньо-творче самовираження», з’ясовано роль і місце художньо-творчого самовираження в характеристиці особистості, висвітлено стан досліджуваної проблеми в теорії та практиці мистецької освіти, обґрунтовано педагогічні умови, які дозволяють підвищити ефективність процесу формування здатності до самовираження. Аналіз методичних систем та методик відомих музикантів-педагогів дозволив виокремити принципи мистецької освіти, на яких має здійснюватися процес формування означеної здатності та методи її формування в школярів. Самовираження постає як необхідна умова самореалізації творчої особистості та є процесом реалізації художньо-творчого потенціалу, що носить індивідуально-особистісний характер, сприяє просуванню людини до вершин професійної майстерності. Наслідком процесів самовираження та самореалізації стає усвідомлення людиною сенсу життя. Результати дослідження можуть бути покладені в основу розробки методики формування здатності школярів до художньо-творчого самовираження.