Психологічні особливості вигорання у студентів

Abstract

Поширенні в науковому просторі праці з теми вигорання та його особливостей часто досліджують лише працюючих людей. Ця робота створена для розширення розуміння проблем вигорання у такої мало дослідженої групи, як студенти. В даній роботі ми відстоюємо думку, що навчальну діяльність студентів можна прирівняти до роботи. Ми проаналізовали такі роботи з тематики стресу, такі як теорія стресу Ганса Сельє, роботи Христини Маслач, що концептуалізували та вплинули на розвиток дослідження проблеми вигорання. За Х. Маслач вигорання — це психологічний синдром, що виникає як тривала реакція на хронічні міжособистісні стресори на роботі. За особистісну характеристику, що впливає на розвиток вигорання взято життєстійкість за концепцією С. Мадді та С. Кобаси. Життєстійкість за С. Кобасою є особистісною характеристикою, що відрізняє людей, що хворіють під дією стресу від тих хто не хворіє, а знаходить в ньому шляхи для розвитку. Дослідження в даній роботі виявило, що cтуденти вищих навчальних закладів відчувають прояви симптомів вигорання вже на першому та другому курсах навчання. Чим більший показник життєстійкості у особистості тим слабше проявляються симптоми вигорання. На формування та прояв вигорання негативно впливає такий конструкт життєстійкості як включеність та виклик (готовність до ризику).