Гавриш, Вікторія. Логоритміка як засіб вдалої співпраці / В. Гавриш> // Вихователь-методист дошкіл. закл. : щомісяч. спеціаліз. журн. - 2012. - № 11. - С. 62-72. Рубрики: Дошкільний вік--логопедична допомога Дошкільна освіта--корекційна робота--діти з вадами мовленнєвого розвитку Кл.слова (ненормовані): вади мовлення -- дошкільники -- методика реабілітації -- форми співпраці різнопрофільних фахівців -- програма Логоритміка -- Логоритміка (програма) Анотація: У статті подається комбіноване заняття з елементами логорітміки та програма "Логоритміка" для дітей середнього та старшого дошкільного віку. Є примірники у відділах: Ч.З.№2 Прим. 1 (вільний) |
Кичигина, О. В. Комплексное планирование работы учителя-логопеда и воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи [Текст] / О. В. Кичигина, О. В. Аксентий> // Дошкольная педагогика : Петербургский научно-практический журнал. - 2013. - N 7. - С. 48-54. - Бібліогр.: 13 назв. . - ISSN 1726-0973 Рубрики: Дошкільники--вади мовлення--корекційна робота Дошкільна освіта--корекційна робота--співпраця логопеда і вихователя Росія--дошкільна освіта Кл.слова (ненормовані): дошкільники -- вади мовлення -- порушення мовлення -- пізнавально-мовленнєвий розвиток -- співпраця логопеда і вихователя Анотація: В статті подається план співпраці логопеда і вихователя із дітьми з тяжкими вадами мовлення (на прикладі теми "Свійськи птахи. Професії в птахівництві"). В кінці статті подаються декілька додактів на допомогу в роботі. Дод.точки доступу: Аксентий, О. В. Є примірники у відділах: всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1) |
Б 19 Бакунина, А. М. Мониторинг развития речи дошкольников с ОНР в контексте компетеностного подхода [Текст] / А. М. Бакунина> // Дошкольная педагогика : Петербургский научно-практический журнал. - 2013. - N 9. - С. 44-46. . - ISSN 1726-0973 Рубрики: Дошкільна освіта--розвиток мовлення Дошкільна освіта--корекційна робота--діти з вадами мовленнєвого розвитку Росія--дошкільна освіта Кл.слова (ненормовані): вади мовлення -- дошкільники -- моніторинг розвитку дитини -- форми проведення моніторингу Анотація: Стаття присвячена освітньому моніторингу - важливому аспекту якості освіти в спеціальних корекційних групах для дітей з тяжкими вадами мовлення. Є примірники у відділах: всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1) |
В 18 Варфоломєєва, Тетяна. Формування морально-етичних категорій у дітей з вадами мовлення / Т. Варфоломєєва, К. Шрамко> // Вихователь-методист дошкіл. закл. : щомісяч. спеціаліз. журн. - 2013. - № 12. - С. 52-56 : фотогр. Рубрики: Дошкільне виховання--моральне виховання Діти з особливими потребами--вади мовленнєвого розвитку Кл.слова (ненормовані): морально-етичні категорії -- розвиток мовленнєвих умінь -- вади мовлення -- корекційна робота -- логопедичні заняття Анотація: У статті висвітлено проблему формування морально-етичних категорій у дітей дошкільного віку з вадами мовлення. Розглянуто процес використання ігор для розв'язання корекційних та освітніх завдань. Охарактеризовано методи та прийоми морально-етичного виховання дітей. Дод.точки доступу: Шрамко, Катерина Є примірники у відділах: Ч.З.№2 Прим. 1 (вільний) |
П 21 Пахомова, Н. Особистісний потенціал дитини старшого дошкільного віку із моторною алалією: психологічні особливості розвитку / Н. Пахомова, І. Баранець> // Особлива дитина: навчання і виховання = Exceptional child: teaching and upbringing : наук., навч., інформ. журн. - 2018. - № 4. - С. 75–87. - Бібліогр.: 13 назв. . - ISSN 2312-2781
Кл.слова (ненормовані): мовленнєва діяльність -- пізнавальні процеси -- моторна алалія -- комунікативний потенціал -- комунікативний розвиток -- комунікативна компетентність -- мовлення -- комунікативна діяльність -- старші дошкільники -- вади мовлення -- діти з розладами мовлення Анотація: Розглянуто проблему взаємозв’язку мовлення та пізнавальних процесів дітей дошкільного віку крізь призму тісної взаємодії мислення і мовлення у контексті комунікативно-мовленнєвої діяльності. Розкрито значення цілеспрямованого формування та розвитку у дошкільників мовленнєвої функції і пізнавальної сфери (відчуття, сприймання, памяті, уяви, уваги та мислення) ) для досягнення ефективності логопедичної роботи. Дод.точки доступу: Баранець, І. Є примірники у відділах: всього 1 : Ч.З.№2 (1) Вільні: Ч.З.№2 (1) |