МОДЕРНІЗАЦІЯ ЗАКОНОДАВЧОЇ БАЗИ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У США

Abstract

Для розвитку вітчизняної системи освіти істотне значення має вивчення досвіду розвинених країн щодо реформування законодавчої бази. Зважуючи на це, автор поставила за мету проаналізувати процеси модернізації освітнього законодавства, їх особливості у Сполучених Штатах Америки. Джерельну базу дослідження складають наукові праці вітчизняних і зарубіжних освітян, документи Департаменту освіти США, матеріали мережі Інтернет, в яких висвітлюються проблеми законодавчого регулювання управління шкільною освітою США, питання реалізації у практиці педагогічної діяльності основоположних принципів законодавчих документів. На основі вивчення науково-педагогічної літератури проаналізовано зміни у законодавчій базі шкільної освіти США. Охарактеризовано основні нормативно-законодавчі документи, серед яких Закон «Про початкову та середню освіту» (Elementary and Secondary Education Act (ESEA – 1965р.), Закон «Про рівні освітні можливості» (Equal Educational Opportunities Act (EEOA – 1974 р.), Закон «Жодна дитина не залишається поза увагою» (the No Child Left Behind Act (NCLB – 2002 р), Закон «Про успіх кожного студента» (The Every Student Succeeds Act (ESSA – 2015 р.). Базові положення законодавчих актів, прийняті протягом багатьох років, і численні недавні поправки спрямовані на усунення проблем освіти, підтримку освітніх реформ. Визначено тенденції в модернізації законодавчої бази, серед яких посилення позицій федерального законодавства, збалансування централізованих і децентралізованих механізмів управління освітою, посилення стандартизованих вимог до якості навчального процесу, оптимізація системи оцінювання діяльності навчальних закладів.