Психологічні аспекти дослідження усвідомлення студентами життєвих подій за допомогою психосемантичних методів

Abstract

У статті здійснено дослідження усвідомлення студентами життєвих подій за допомогою психосемантичних методів. Проаналізовано основні підходи до проблеми свідомості та усвідомлення у психології, визначено, що усвідомлення пов’язано з мовою та мовленням особистості, щоб усвідомити життєву подію та її значення і сенс у своєму житті, необхідно мовленнєве оформлення даної події у словах, описах, життєвих історіях тощо. Проведене емпіричне дослідження усвідомлення студентами життєвих подій за допомогою психосемантичного методу – семантичного диференціалу. Описано хід та результати дослідження, проведено факторний аналіз результатів. Виділено чотири фактори, в яких найвищі показники відсотка загальної дисперсії, значення шкал наведено у матриці повернутих компонент по всіх чотирьох факторах. Показані шкали, які мають найвищі і найнижчіт значення. Виділені наступні фактори усвідомлення студентами життєвих подій. Фактор „Емоційна насиченість події” відображає усвідомлення життєвої події як емоційного явища, що має позитивний та негативний полюс. Фактор «Оволодіння та переживання події» відображає внутрішню роботу особистості над подією, внутрішньо особистісний аспект події для людини, що включає також переживання даної події. Фактор „Усвідомленість, осмисленість події”, в якому виділяється раціональний, свідомий компонент події, що розуміється досліджуваними як така, що осмислюється та усвідомлюється. Четвертий фактор „Спонтанність” події – характеристика події як несподіваної, миттєвої, неочікуваної. Виявлені особливості усвідомлення студентами життєвих подій дають уявлення не лише про явище життєвих подій у свідомості, а й допомагають зрозуміти природу свідомості людини та процес саморозвитку особистості.