Урок історії: спроба відповіді на виклики сьогодення

Abstract

Не зважаючи на детальні дослідження елементів уроку із використанням сучасних розвивальних технологій та концепції критичного мислення, у школі продовжує домінувати репродуктивні форми навчання історії. Отже, при достатньо якісній сучасній теорії методики навчання історії, практика навчання історії залишається в полоні традиційний освітніх концепцій. Зважаючи на це, метою даного доробку є формування нової концепції навчання історії у 10-11 класах.