ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРИ СПІЛКУВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ЦИФРОВОЇ КОМУНІКАЦІЇ

Abstract

Сучасна цифровізація освітнього простору вимагає невідкладного формування у молодших школярів нової культури спілкування, заснованої на толерантності та відповідальності, оскільки бракує систематизованих методик для етичної кому нікації в мережі. Для досягнення мети було використано теоретичний аналіз наукових підходів, емпіричну діагностику сформованості культури спілкування за емоційно ціннісним, когнітивно-комунікативним і поведінково-діяльнісним критеріями, а також розробку та апробацію інтерактивних педагогічних технологій (онлайн книги, інтерактивного полотна, гейміфікованих вправ) для цільового формуван ня навичок netiquette. Констатувальне дослідження показало, що більшість молодших школярів демонструють середній рівень культури спілкування у цифровому середовищі, зокрема, найбільший дефіцит виявлено у сфері самоконтролю та конструктив ного вирішення конфліктів (поведінково-діяльнісний критерій). Зокрема, середній рівень культури спілкування був зафіксований у 57,1% учнів, тоді як високий рівень мали лише 22,8% школярів. Аналіз також засвідчив, що знання правил безпечної поведінки (когнітивний компонент) переважають над навичками практичної реалізації етикету (поведінково-діяльнісний компонент). Запропонований комп лекс інтерактивних методик, що поєднує ціннісне виховання та цифрову компетентність, довів свою ефективність, сприяючи підвищенню рівня емпатії та відповідальності учнів у віртуальній взаємодії. Розроблені та апробовані інтерактивні ресурси можуть бути негайно впрова джені в освітній процес початкової школи для системного виховання соціальної та етичної культури спілкування в умовах цифрового суспільства.